Sammlung:
1. http://netzlernen.kaywa.ch/?s=feedback
2. Interessant: E.Lerch Die Notwendigkeit der Grammatik. Knickerbocker.

Michael Hergt

Zwischen Werbebotschaft und Didaktik: Lernfelder in Soap-Operas

Zur Definition der Textsorte Seifenoper und ihren literarischen Vorbildern

http://www.uni-kiel.de/medien/hergt.html

Fremdheit

http://209.85.135.132/search?q=cache:nE-LBX_kgpYJ:www.br-online.de/jugend/izi/deutsch/publikation/televizion/21_2008_1/streit.pdf+marienhof+deutschunterricht&cd=10&hl=en&ct=clnk

Leider habe ich  Podcast in meinem eigenene Unterricht noch nie benutzt. Obwohl.. Ich habe die Hoertexte fuer die Tests bearbeitet und zwar mit Audacity. Das ist  ein tolles Programm, die  mehrere Moeglichekeiten mit Arbeit mit Hoertexten gibt. Und ausserdem habe ich  DW-Podcast genutzt, um in die Klasse mit etwa neuen Materielien zu gehen. Also, nicht ganz unerfahren.

Die  3 Ideen zum Potcast-Einsatz im Unterricht:

Man kann  die besten programme abbonieren. ich  wuerde in der Oberstufe  die podcast der Online-Zeitung Gehirn und geist gerne benutzen. Die technische Seite der Arbeit braucht bestimmt eine sorgfaeltige Vorbereitung, aber ich  denke, das ist machbar.

- Muendlich Produktion in interkulturellen Gruppen. Ich kann mir gut vorstellen, dass die gemeinssame Internetprojekte so ablaufen, dass die Gruppen  durch  POdcasts sich kennenlernen, die ideen praesentieren usw.

- In einem Blog kann man die besten Podcasts sammeln und im unterricht  spontan benutzen, wenn man das braucht. Das kann   man gleich anfangen.

In diesem teil habe ich einen eigenen unterrichtsentwurf gemacht:

Vor kurzen gab es bei uns in Georgien eine Jugendausstellung zu den verschiedenen Themen. Ich fand sie spannend, weil die  jugendlichen  die Themen selber aussuchen konnten. Das beliebtesten Themen waren Freundschaft und Computerspiele. Deshalb  weurde ich  gerne ein kleines projekt   mti Podcast  zum Thema Computerspiele machen.

Die Idee ist, dass die Schueler eigene freunde Fragen und das  aufnehmen. Sie koennen auch andere Menschen  interviewen, z.B. bekannte Schrifftsteller, oder Fussballspieler. Nach deren meinung fragen. Ich finde, dass es technisch  keine grosse Schwierigkeiten bereiten soll. Das Projekt kann man naturrlich ausdehnen und  mit einer Partnergruppe machen.  Man kann ueber Hobbies ein Projekt darstellen und die  Schueler koennen dann Ihre Podcast gegenseitig praesentieren.  Hier  koennen Sie meine Skizze runterladen.

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Unterrichtsskizze zum Thema

Computerspiele

Niveaustufe: B2

-        Was machen Sie/Ihre Freunde in der Frezeit?

-        Welche Computerspiele kennen Sie? Wie empfinden Sie die Problematik, die mit Computerspielen verbunden ist?

-        Hoeren Sie  das Interview mit Rainer: http://www.young-germany.de/deutsch/news-singleview/article/2dabce2e44/podcast-pc-spiele.html

-        Nach der Semantisierungsphase, die einige Uebungen beinhaltet, lesen die TN den Artikel ueber die Spiele im Studium: http://www.young-germany.de/deutsch/news-singleview/article/9b2353ed65/spielen-fuers-studium.html

-        Nach dem Amoklauf disskutieren die Experten und Politiker heftig ueber die Gefahre der Cpmputerspiele. Schauen Sie die Video an: http://www.zdf.de/ZDFmediathek/content/713170 (ein teil der Sendung kann geyzeigt werden).

-        Nach der semantisierungsfragen und erklaerungen  kann man eine Klassendisskussion veranstalten. Die TN veretilen die RollenÖ Moderator,  Politiker, und experten.Der Lehrer kann die Fragestellungen  austeilen, die aber  nicht unbedingt verbildnlich sind. Die Teilnehmer koennen frei disskutieren.

-        Die Pro und Contra Disskussion kann aufgenommen werden, und als Podcast veroeffentlich werden, evtl. auf der klassenblog, wenn es  ihn gibt.

SOS Mein erster Versuch : http://mshvildadze.podspot.de/rss

1. Schwarzfahrer

2. Spielzeugland

3. BpB -Didaktisierungen

4. Mailand GI

5. http://www.film.duits.de/

6. Junge Helden

Ich persoenlich wuerde den Film Nirgendwo in Afrika empfehlen, weil ich ihn selber ausprobiert habe und es hat  gu funktioniert.

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Nirgendwo in Afrika

Exil und Heimatlosigkeit

Zielgruppe: Jugendliche,  B2

Vor dem Film

Ein grosses Plakat wird als Einstieg benutzt. Man beschreibt das Bild und sammelt Vermutungen zum Filminhlat oder generell zum Thema.  Da kann man Fragen Stellen wie „Wo koentnen diese Menschen sein? Welche beziehung haben sie miteinander? Wie fuehlen sie sich?usw. Was koennte das Bild mit dem Thema Exil und Heimatlosigkeit haben?

Man sollte danach eine Vorentlastung  machen, damit der Inhalt bzw. Vokabular nicht so schwerfalle. Eine kleine geschichtliche Erklaerung waere empfehlenswert. Mit  diesem Ziel konnte man kurze Inhaltsangaben und Wortschatzleiste geben:

Jettel und ihre Tochter Regina müssen im Jahr 1938 Deutschland verlassen und zu Jettels Ehemann Walter flüchten. Dieser versucht, sich in Afrika eine Existenz aufzubauen. Während sich Regina in der neuen Welt mühelos zurechtfindet und Freundschaft mit dem einheimischen Koch Owuor schließt, stehen Jettel und Walter vor den Trümmern ihrer Ehe.

Der  Film ist so aufgebaut, dass man  teilweise nur Abschnitte zeigen kann. 

Nach dem Film kommt die Semantiesierungspahse. Das Arbeitsblatt mit Verstaendnisfragen  kann  man  hier finden.  (Film-Heft von Klaus-Dieter Felsmann S.12-14)

Drogenhandel

Abstimmung auf moodle:

1. Es sollen keine Art von Drogen zugelassen werden.
2. Es sollten bestimmte Arten von Drogen zugelassen werden.
3. Ich  habe keine Antwort.

Forum:

Disskutieren Sie im Forum ueber das Thema Drogen in meiner Stadt/Ungebung. Kennen Sie viele Leute, die Drogen nehmen? Was soll man dagegen machen?

In der Klasse den Text auf DW-World.de hoeren:

Die TN hoeren den Text. Die Lehrerin verteilt die Arbeitsblaetter  mit Semantisierungsuebungen. 

Kleinprojekt:

                In Deutschland sterben jaehrlich  sehr viel Menschen  an Drogenkonsum. Wie ist es in Ihrem Land?

Die TN machen eine Umfrage in  ihrer Schule/unter Freunden und praesentieren die Ergebnisse im naechsten Unterricht, wo  nach der Praesentation eine Diskussion stattfindet, die die TN selber moderieren und  die zum Ziel die Feststellung des Auswegs aus der Gefahr ist.

Notizen  fuer die Studenten der Interntionalen Beziehungen; B2.2

• Handelsbatt – Wirtschaftskrise stoppt Job-Boom
• Zeit Online – Auf ZEIT ONLINE haben wir ein Dutzend Ostereier versteckt. Suchen Sie mit und gewinnen Sie einen von drei Preisen!
• Spiegel Online - Globale Krise – Kapitalismuskritik
• FAZ Online – Soziale Marktwrtschaft und Finanzkrise
• Fokus Online - Nackt durch die Wirtschaftskrise

TV-Sendungen zur  aktuellen Wirtschaftskrise

• Tagesschau Von der Finanzmarkt zur Wirtschaftskrise
• ARTE -  berichtet über Wirtschaftskrise
• ZDF – gibt  eine andere Perspektive

Da ich baer momentan keinen Unterricht mache, kann ich  keinen Unterrichtsversuch mit meinen Studenten  machen. Trotzdem  finde ich  diese Verfahrensweise sehr interessant.

Zielgruppe: Jugendliche ab 16. Lebensjahr
Niveau: B2,1
Gruppe: Homogen

Aufgabe 1.

Was bedeutet fuer Sie Konsumgesellschaft? Sammeln Sie die Ideen.

Aufgabe 2.

Fertigen Sie in den Gruppen eine PPP an, die die Produkte (Bild + Text) darstellt, die in Ihrer Gesellschaft konsumiert werden. Nutzen Sie dafuer WordPress.

Aufgabe 3.

Hoeren Sie das Lied „Guten Tag“ von Wir sind helden.: Guten Tag

Fuellen Sie dabei den Lueckentext:

Erste Strophe:

_____________  ____________ ___________ ein Mobiltelefon

Meine Fäuste  ___________  eure Nagelpflegelotion

Meine  ___________  gegen die von Doktor Best und seinem Sohn

Meine Seele gegen  _______ sanfte Epilation  

zweite Strophe:

_____  _______  im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion

Tausche _______  ________  _________  gegen _______ Version

Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich ___________

an dem Produkt ist was ____________ -das ist die Reklamation  

Aufgabe 4.

Wortscharzarbeit 

Meine Stimme gegen dein Mobiltelefon
Meine Fäuste gegen eure Nagelpflegelotion
Meine Zähne gegen die von Doktor Best und seinem Sohn
Meine Seele gegen eure sanfte Epilation

Es war im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion
Tausche blödes altes Leben gegen neue Version
Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich schon
an dem Produkt ist was kaputt-das ist die Reklamation

Ich will
Ich tausch nicht mehr ich will mein Leben zurück
Guten Tag ich gebe zu ich war am Anfang entzückt
aber euer Leben zwickt und drückt nur dann nicht
wenn man sich bückt -
Guten Tag

Meine Stimme gegen die der ganzen Talkshownation
Meine Fäuste für ein müdes Halleluja und Bohnen
Meine Zähne gegen eure zahme Revolution
Visionen gegen die totale Television

Es war im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion
Tausche blödes altes Leben gegen neue Version
Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich schon
an dem Produkt ist was kaputt-das ist die Reklamation

Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Ich tausch nicht mehr ich will mein Leben zurück
Guten Tag ich gebe zu ich war am Anfang entzückt
aber euer Leben zwickt und drückt nur dann nicht
wenn man sich bückt -
Guten Tag

Aufgabe 5.

Was kritiesieren die Kuenstler in diesem Lied? Was denken Sie zu diesem Thema?

Aufgabe 6.

 Sie in Gruppen einen Blog zu Ihrem Lieblingsband bzw. Saenger. Schreiben Sie, warum Sie ihn oder sie ausgewaehlt haben.

Checkliste – Modul 1 und 2

1. Portfolio im Forum

2. Deutschpop-Präsentation im eigenen Blog

b. Beteiligung an der Gruppenarbeit —– ist eindeutig gescheitert. Warum? ich war zu langsam und konnte nicht selber meine Gruppenmitglieder aussuchen. Daher sind in meiner Gruppe die Leute gelandet, die den Kurs vermutlich abgebrochen haben. Tjia. Einzelgruppenarbeit.

c. Deutschpop – Austausch im Forum

d. Eine Deutschpop-Präsentation kommentieren

6. Didaktisiertes Arbeitsblatt

7.Ein anderes Arbeitsblatt kommentieren