Überlegung zum Korrekturverhalten im medialen Umgebungen. Welche Rolle spielt die veränderte mediale Dimesion der Textsoreten im Korrekturverhalten? Übernehmen wie die Korrekturtipps für traditionelle schriftliche Produktionen in virtuellen Klassenräumen oder hat die konzeptuelle Mündlichkeit das Charakter des Feedbacks/Korrekturverhaltens auch geändert`?
Sammlung:
1. http://netzlernen.kaywa.ch/?s=feedback
2. Interessant: E.Lerch Die Notwendigkeit der Grammatik. Knickerbocker.
http://www.ardmediathek.de/ard/servlet/content/2715322
Michael Hergt
Zwischen Werbebotschaft und Didaktik: Lernfelder in Soap-Operas
Zur Definition der Textsorte Seifenoper und ihren literarischen Vorbildern
http://www.uni-kiel.de/medien/hergt.html
Fremdheit
Am Grunde der Moldau wandern die Steine
Es liegen drei Kaiser begraben in Prag.
Das Große bleibt groß nicht und klein nicht das Kleine.
Die Nacht hat zwölf Stunden, dann kommt schon der Tag.
Es wechseln die Zeiten. Die riesigen Pläne
Der Mächtigen kommen am Ende zum Halt.
Und gehen sie einher auch wie blutige Hähne
Es wechseln die Zeiten, da hilft kein Gewalt.
Am Grunde der Moldau wandern die Steine
Es liegen drei Kaiser begraben in Prag.
Das Große bleibt groß nicht und klein nicht das Kleine.
Die Nacht hat zwölf Stunden, dann kommt schon der Tag.
In dieser Seite sammle ich alle Aufgaben zum Thema Podcasting im DaF-Unterricht.
Leider habe ich Podcast in meinem eigenene Unterricht noch nie benutzt. Obwohl.. Ich habe die Hoertexte fuer die Tests bearbeitet und zwar mit Audacity. Das ist ein tolles Programm, die mehrere Moeglichekeiten mit Arbeit mit Hoertexten gibt. Und ausserdem habe ich DW-Podcast genutzt, um in die Klasse mit etwa neuen Materielien zu gehen. Also, nicht ganz unerfahren.
Die 3 Ideen zum Potcast-Einsatz im Unterricht:
Man kann die besten programme abbonieren. ich wuerde in der Oberstufe die podcast der Online-Zeitung Gehirn und geist gerne benutzen. Die technische Seite der Arbeit braucht bestimmt eine sorgfaeltige Vorbereitung, aber ich denke, das ist machbar.
- Muendlich Produktion in interkulturellen Gruppen. Ich kann mir gut vorstellen, dass die gemeinssame Internetprojekte so ablaufen, dass die Gruppen durch POdcasts sich kennenlernen, die ideen praesentieren usw.
- In einem Blog kann man die besten Podcasts sammeln und im unterricht spontan benutzen, wenn man das braucht. Das kann man gleich anfangen.
In diesem teil habe ich einen eigenen unterrichtsentwurf gemacht:
Vor kurzen gab es bei uns in Georgien eine Jugendausstellung zu den verschiedenen Themen. Ich fand sie spannend, weil die jugendlichen die Themen selber aussuchen konnten. Das beliebtesten Themen waren Freundschaft und Computerspiele. Deshalb weurde ich gerne ein kleines projekt mti Podcast zum Thema Computerspiele machen.
Die Idee ist, dass die Schueler eigene freunde Fragen und das aufnehmen. Sie koennen auch andere Menschen interviewen, z.B. bekannte Schrifftsteller, oder Fussballspieler. Nach deren meinung fragen. Ich finde, dass es technisch keine grosse Schwierigkeiten bereiten soll. Das Projekt kann man naturrlich ausdehnen und mit einer Partnergruppe machen. Man kann ueber Hobbies ein Projekt darstellen und die Schueler koennen dann Ihre Podcast gegenseitig praesentieren. Hier koennen Sie meine Skizze runterladen.
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Unterrichtsskizze zum Thema
Computerspiele
Niveaustufe: B2
- Was machen Sie/Ihre Freunde in der Frezeit?
- Welche Computerspiele kennen Sie? Wie empfinden Sie die Problematik, die mit Computerspielen verbunden ist?
- Hoeren Sie das Interview mit Rainer: http://www.young-germany.de/deutsch/news-singleview/article/2dabce2e44/podcast-pc-spiele.html
- Nach der Semantisierungsphase, die einige Uebungen beinhaltet, lesen die TN den Artikel ueber die Spiele im Studium: http://www.young-germany.de/deutsch/news-singleview/article/9b2353ed65/spielen-fuers-studium.html
- Nach dem Amoklauf disskutieren die Experten und Politiker heftig ueber die Gefahre der Cpmputerspiele. Schauen Sie die Video an: http://www.zdf.de/ZDFmediathek/content/713170 (ein teil der Sendung kann geyzeigt werden).
- Nach der semantisierungsfragen und erklaerungen kann man eine Klassendisskussion veranstalten. Die TN veretilen die RollenÖ Moderator, Politiker, und experten.Der Lehrer kann die Fragestellungen austeilen, die aber nicht unbedingt verbildnlich sind. Die Teilnehmer koennen frei disskutieren.
- Die Pro und Contra Disskussion kann aufgenommen werden, und als Podcast veroeffentlich werden, evtl. auf der klassenblog, wenn es ihn gibt.
SOS Mein erster Versuch : http://mshvildadze.podspot.de/rss
Ich war begeisert, wie viel man von den kollegen lernen kann. ich muss mir alles notieren, was die anderen empfohlen haben.
2. Spielzeugland
4. Mailand GI
6. Junge Helden
Ich persoenlich wuerde den Film Nirgendwo in Afrika empfehlen, weil ich ihn selber ausprobiert habe und es hat gu funktioniert.
Exil und Heimatlosigkeit
Zielgruppe: Jugendliche, B2
Ein grosses Plakat wird als Einstieg benutzt. 
Man beschreibt das Bild und sammelt Vermutungen zum Filminhlat oder generell zum Thema. Da kann man Fragen Stellen wie „Wo koentnen diese Menschen sein? Welche beziehung haben sie miteinander? Wie fuehlen sie sich?usw. Was koennte das Bild mit dem Thema Exil und Heimatlosigkeit haben?
Man sollte danach eine Vorentlastung machen, damit der Inhalt bzw. Vokabular nicht so schwerfalle. Eine kleine geschichtliche Erklaerung waere empfehlenswert. Mit diesem Ziel konnte man kurze Inhaltsangaben und Wortschatzleiste geben:
Jettel und ihre Tochter Regina müssen im Jahr 1938 Deutschland verlassen und zu Jettels Ehemann Walter flüchten. Dieser versucht, sich in Afrika eine Existenz aufzubauen. Während sich Regina in der neuen Welt mühelos zurechtfindet und Freundschaft mit dem einheimischen Koch Owuor schließt, stehen Jettel und Walter vor den Trümmern ihrer Ehe.
Der Film ist so aufgebaut, dass man teilweise nur Abschnitte zeigen kann.
Nach dem Film kommt die Semantiesierungspahse. Das Arbeitsblatt mit Verstaendnisfragen kann man hier finden. (Film-Heft von Klaus-Dieter Felsmann S.12-14)
Drogenhandel
Abstimmung auf moodle:
1. Es sollen keine Art von Drogen zugelassen werden.
2. Es sollten bestimmte Arten von Drogen zugelassen werden.
3. Ich habe keine Antwort.
Forum:
Disskutieren Sie im Forum ueber das Thema Drogen in meiner Stadt/Ungebung. Kennen Sie viele Leute, die Drogen nehmen? Was soll man dagegen machen?
In der Klasse den Text auf DW-World.de hoeren:
Die TN hoeren den Text. Die Lehrerin verteilt die Arbeitsblaetter mit Semantisierungsuebungen.
Kleinprojekt:
In Deutschland sterben jaehrlich sehr viel Menschen an Drogenkonsum. Wie ist es in Ihrem Land?
Die TN machen eine Umfrage in ihrer Schule/unter Freunden und praesentieren die Ergebnisse im naechsten Unterricht, wo nach der Praesentation eine Diskussion stattfindet, die die TN selber moderieren und die zum Ziel die Feststellung des Auswegs aus der Gefahr ist.
Selbstversuch Nachrichten
Notizen fuer die Studenten der Interntionalen Beziehungen; B2.2
TV-Sendungen zur aktuellen Wirtschaftskrise
Da ich baer momentan keinen Unterricht mache, kann ich keinen Unterrichtsversuch mit meinen Studenten machen. Trotzdem finde ich diese Verfahrensweise sehr interessant.
Zielgruppe: Jugendliche ab 16. Lebensjahr
Niveau: B2,1
Gruppe: Homogen
Aufgabe 1.
Was bedeutet fuer Sie Konsumgesellschaft? Sammeln Sie die Ideen.
Aufgabe 2.
Fertigen Sie in den Gruppen eine PPP an, die die Produkte (Bild + Text) darstellt, die in Ihrer Gesellschaft konsumiert werden. Nutzen Sie dafuer WordPress.
Aufgabe 3.
Hoeren Sie das Lied „Guten Tag“ von Wir sind helden.: Guten Tag
Fuellen Sie dabei den Lueckentext:
Erste Strophe:
_____________ ____________ ___________ ein Mobiltelefon
Meine Fäuste ___________ eure Nagelpflegelotion
Meine ___________ gegen die von Doktor Best und seinem Sohn
Meine Seele gegen _______ sanfte Epilation
zweite Strophe:
_____ _______ im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion
Tausche _______ ________ _________ gegen _______ Version
Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich ___________
an dem Produkt ist was ____________ -das ist die Reklamation
Aufgabe 4.
Wortscharzarbeit
Meine Stimme gegen dein Mobiltelefon
Meine Fäuste gegen eure Nagelpflegelotion
Meine Zähne gegen die von Doktor Best und seinem Sohn
Meine Seele gegen eure sanfte Epilation
Es war im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion
Tausche blödes altes Leben gegen neue Version
Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich schon
an dem Produkt ist was kaputt-das ist die Reklamation
Ich will
Ich tausch nicht mehr ich will mein Leben zurück
Guten Tag ich gebe zu ich war am Anfang entzückt
aber euer Leben zwickt und drückt nur dann nicht
wenn man sich bückt -
Guten Tag
Meine Stimme gegen die der ganzen Talkshownation
Meine Fäuste für ein müdes Halleluja und Bohnen
Meine Zähne gegen eure zahme Revolution
Visionen gegen die totale Television
Es war im Ausverkauf im Angebot die Sonderaktion
Tausche blödes altes Leben gegen neue Version
Ich hatte es kaum zu Hause ausprobiert da wusste ich schon
an dem Produkt ist was kaputt-das ist die Reklamation
Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Guten Tag guten Tag ich will mein Leben zurück
Ich tausch nicht mehr ich will mein Leben zurück
Guten Tag ich gebe zu ich war am Anfang entzückt
aber euer Leben zwickt und drückt nur dann nicht
wenn man sich bückt -
Guten Tag
Aufgabe 5.
Was kritiesieren die Kuenstler in diesem Lied? Was denken Sie zu diesem Thema?
Aufgabe 6.
Sie in Gruppen einen Blog zu Ihrem Lieblingsband bzw. Saenger. Schreiben Sie, warum Sie ihn oder sie ausgewaehlt haben.
Ich habe schon den Blog zum Deutschpop eingerichtet. ABer immerhin muss ich noch vieles schaffen, um das Ziel zu erreichen. MMF Experte zu sein. na ja,.. ich habe noch einiges zu tun:
Checkliste – Modul 1 und 2
1. Portfolio im Forum
2. Deutschpop-Präsentation im eigenen Blog
b. Beteiligung an der Gruppenarbeit —– ist eindeutig gescheitert. Warum? ich war zu langsam und konnte nicht selber meine Gruppenmitglieder aussuchen. Daher sind in meiner Gruppe die Leute gelandet, die den Kurs vermutlich abgebrochen haben. Tjia. Einzelgruppenarbeit.
c. Deutschpop – Austausch im Forum
d. Eine Deutschpop-Präsentation kommentieren
6. Didaktisiertes Arbeitsblatt
7.Ein anderes Arbeitsblatt kommentieren
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